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期盼有更好的教育(三)

发布时间:2013-10-23 22:35:39 发布人:admin 作者: 来源: 浏览次数:4102

阅读推荐——“期盼有更好的教育”(三)

省教育厅副厅长胡金波

   “更好的教育”就是敲打“一块燧石”、引领学生“自由成长”的教育

  陶行知早就呼吁教育要实现“六大解放”,即解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间,引领学生“自由发展”。爱因斯坦认为:“在一切伟大的精神创造者身上,都鲜明地保持着两种特质:一种是神圣的好奇心,一种是内在的自由。”他认为“这两种特质要靠‘外在的自由’作保证”。因此,“更好的教育”应自觉以“外在的自由”来保证学生成长的“内在自由”,注重引导左右,注重影响不支配,注重感染不教训,注重解放不控制,促进学生“自由成长”。马克思曾说,“最好把真理比做燧石,它受到的敲打越厉害,发射出的光芒就越灿烂”。“更好的教育”又何尝不是如此呢!

  “更好的教育”善于敲打“公平”的燧石。教育公平是社会公平的重要基础,是最基本最重要的公平,是实现社会公平“最伟大的工具”。“更好的教育”须以“有教无类”促进“起点公平”,突出“为了一切学生”,提供面向全体的公平教育;以“因材施教”促进“过程公平”,突出“一切为了学生”,提供适合多样的优质教育;以“人尽其才”促进“结果公平”,突出“为了学生一切”,提供相互衔接的全面教育。在进一步办好义务教育的基础上,不断完善非义务教育阶段的国家助学制度,切实解决特殊群体孩子的上学问题,进一步完善农民工等流动就业人口子女上学的政策,切实关心和解决农村留守儿童的上学问题,保障残疾孩子平等接受教育。

  “更好的教育”善于敲打“质量”的燧石。冯友兰说过,由于一个学校所特有的特性,由那一个学校毕业的学生,在他的脸上就印了一个商标、一个徽章,一看就知道他是哪一个学校毕业的。茅以升从唐山路矿学堂毕业后到美国康奈尔大学读硕士研究生,开学典礼上校长问其毕业何校,茅以升回答后,校长感到茫然。两年后,茅以升以全优成绩毕业,在毕业典礼上,这位校长拉着茅以升的手说:“以后中国唐山路矿学堂毕业生到康奈尔大学读研究生不用考试。”这从一个侧面展现了唐山路矿学堂“精勤求学,笃励志;果毅力行,忠恕任事”的优良办学传统所结出的质量之果。

  “更好的教育”善于敲打“可持续”的燧石。“更好的教育”就是可持续发展的教育。可持续发展的教育首先是优先发展的教育。建设人力资源和人才强国需要教育支撑,实现教育崛起离不开必要的物质保障。有钱未必能办好教育,但没钱肯定办不好教育。教育是不能等待的事业,也是不能欠账的事业。这就要求各级政府要坚持经济社会发展规划应优先安排教育发展,财政资金应优先保障教育投入,公共资源应优先满足教育和人力资源开发需要。其次是信息化支撑的教育。面向未来国力竞争和创新人才培养的需要,努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务。开发应用优质数字教学资源,探索现代信息技术与教学全面深度融合,以信息化引领教育观念和教学模式创新。再次是科学管理的教育。古人云:小智善于治事,大智善于用人,睿智善于立法。华盛顿的国会图书馆的天花板上写着“秩序,是天国的第一条法则”,而秩序来自科学管理,教育也不例外。孙子曰:“故知胜有五:知可以战与不可以战者胜,识众寡之用者胜,上下同欲者胜,以虞待不虞者胜,将能而君御者胜。”这就要求教育管理者做到老子所要求的“居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时”,坚持以人为本,自觉遵循规律,合理配置资源,调动积极因素,全面提升教育管理水平。

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